2015 아동·청소년 심리정서지원프로그램사업

○ 학생/교사용 정서․행동발달 검사 도구

구분	검사도구
도구	① AMPQ -Ⅱ(중고등학생용) ② CPSQ(아동용)

(중ㆍ고등학생/교사용 검사도구)

①청소년 정서ㆍ행동발달 선별검사지(AMPQ-Ⅱ)
이 설문은 청소년들을 대상으로 하는 설문입니다. 각 문항들을 읽고 만약 지난 한 달간 자기 자신에게 해당된다고 생각하는 문항번호에 O표 해 주십시오. 이 검사에는 옳고 그른 답이 없으므로 자신의 의견 그대로를 대답하시면 됩니다. 이 검사는 비밀유지가 되므로 솔직하고 성실한 답변 바랍니다.
학년,반,번호 : / / , 성별: 남 / 여 연령: 만 세 이름 :
OMR 카드 작성시 기재 방법(0→1, 1→2, 2→3, 3→4)			1	2	3	4
문 항			전혀 아니다	조금 그렇다	그렇다	매 우 그렇다
1.	집중을 해야 할 때(수업시간, 공부, 책 읽기) 집중을 못하고 딴 짓을 한다.		0	1	2	3
2.	인터넷이나 게임으로 인해 일상생활에 어려움이(부모와의 갈등, 학교생활에 지장 등) 있다.		0	1	2	3
3.	원치 않는 생각이나 장면이 자꾸 떠오른다.		0	1	2	3
4.	잠들기 어렵거나 깊이 자지 못하고 자주 깬다.		0	1	2	3
5.	화가 나면 참기 어렵다.		0	1	2	3
6.	단식, 운동, 약물을 사용하여 단기간에 무리하게 체중을 줄이려 한 적이 있다.		0	1	2	3
7.	지속적으로 자살을 생각하거나 구체적인 계획을 세운 적이 있다.		0	1	2	3
8.	누군가로부터 신체적 언어적 폭력을 당한 적이 있다.		0	1	2	3
9.	만사가 귀찮고 재미가 없다.		0	1	2	3
10.	부모님이나 선생님의 지시에 거부감이 생겨 잘 따르지 않는 편이다.		0	1	2	3
11.	친구들이 괴롭히거나 따돌림을 당한 적이 있다.		0	1	2	3
12.	수업시간에 배우는 내용을 이해하기 어렵다.		0	1	2	3
13.	사람들이 나를 감시하거나 해칠 것 같다 .		0	1	2	3
14.	성에 대하여 지나치게 많이 생각한다.		0	1	2	3
15.	뚜렷한 이유 없이 자주 여기저기 아프고 불편하다.(예: 두통, 복통, 구토, 메스꺼움, 어지러움 등)		0	1	2	3

문 항			전혀 아니다	조금 그렇다	그렇다	매 우 그렇다
16.	학생에게 금지된 약물을 사용한다.(예 : 담배, 술, 본드, 엑스터시 등)		0	1	2	3
17.	내 생각을 다른 사람들이 다 알고 있는 것 같다.		0	1	2	3
18.	나를 괴롭히는 친구가 있다.		0	1	2	3
19.	경련을 일으키거나 정신을 잃고 쓰러진 적이 있다.		0	1	2	3
20.	나는 남보다 열등감이 많다.		0	1	2	3
21.	우리 집은 가족 간의 갈등이 있다.		0	1	2	3
22.	심각한 규칙 위반을 하게 된다.(예: 무단결석, 가출, 유흥업소 출입 등)		0	1	2	3
23.	이유없이 기분이 며칠간 들뜬 적이 있거나 기분이 자주 변하는 편이다.		0	1	2	3
24.	성적인 충동을 자제하기 어렵다.(예: 자위행위, 야동, 야설 등)		0	1	2	3
25.	기다리지 못하고 생각보다 행동이 앞선다.		0	1	2	3
26.	다른 사람의 물건을 부수거나 빼앗거나 훔치게 된다.		0	1	2	3
27.	다른 사람들이 나에 대해 수군거리는 것 같다.		0	1	2	3
28.	가만히 앉아있지 못하고 손이나 발을 계속 꼼지락거린다.		0	1	2	3
29.	원치 않는 행동을 자꾸 반복하게 된다.(예 : 손 씻기, 확인하는 행동, 숫자세기 등)		0	1	2	3
30.	사람이나 동물을 괴롭히거나 폭력을 휘두른다.		0	1	2	3
31.	이유 없이 일주일 이상 우울하거나 짜증이 난다.		0	1	2	3
32.	친구 사귀기가 어렵거나 친한 친구가 없다.		0	1	2	3
33.	다른 사람이 듣지 못 하는 말소리 같은 것이 들린다.		0	1	2	3
34.	사람들 앞에서 말하기가 두렵다.		0	1	2	3
35.	누군가로 인해 성적 수치심을 느낀 적이 있다.		0	1	2	3
36.	거짓말을 자주 한다.		0	1	2	3
37.	토할 정도로 단시간에 폭식한 적이 있다.		0	1	2	3
38.	쓸데없는 걱정을 한다.		0	1	2	3

〔AMPQ-Ⅱ중․고등학생용 검사도구 기준점〕

대상		총점(학생)	총점(교사)	위험문항(자살)	위험문항(경련)
중학생	남	25점 이상	11점 이상	NO.7 2점 이상	NO.19 2점 이상
	여	27점 이상	10점 이상
고등학생	남	32점 이상	9점 이상	NO.7 2점 이상	NO.19 2점 이상
	여	30점 이상	7점 이상

(중ㆍ고등 교사용 검사도구)

※ 교사 판단으로 필요한 경우만 검사

①-①청소년 정서ㆍ행동발달 선별검사지(교사용)
이 설문은 청소년들을 대상으로 하는 설문으로 선생님께서 추가로 답변하는 문항입니다. 각 문항들을 읽고 만약 최근 한 달간 해당 학생에게 해당된다고 생각하는 문항 번호에 O표 해 주십시오. 선생님의 노고에 감사드립니다.
학년,반,번호 : / / , 성별: 남 / 여 연령: 만 세 학생이름 : ___________ 담당교사 : _____________
문 항			전혀 아니다	조금 그렇다	그렇다	매 우 그렇다
1.	반항적이거나 대든다.		0	1	2	3
2.	수업시간에 집중하지 못하고 딴 짓을 한다.		0	1	2	3
3.	우울해 보인다.		0	1	2	3
4.	규칙 위반(지각, 무단조퇴, 무단결석 등)을 한다.		0	1	2	3
5.	또래들을 때리거나 괴롭힌다.		0	1	2	3
6.	거짓말을 한다.		0	1	2	3
7.	또래들로부터 따돌림을 당하거나 친구가 없다.		0	1	2	3
8.	예상보다 학습능력이 떨어진다.		0	1	2	3

아동 정서ㆍ행동발달 검사(CPSQ)
이 설문은초등학생 학부모를 대상으로 자녀의 정서, 행동을 나타내는 문항입니다. 지난 한 달 동안 관찰하신 자녀의 행동에 대해 해당란에 ∨표해주십시오.
학년 반 번 성별: 남 / 여 이름
번호	문 항	전혀 없음	약간 있음	상당히 있음	아주 심함
1	너무 말랐거나 혹은 너무 뚱뚱하다.	①	②	③	④
2	꼼지락거리거나 가만히 앉아있지 못한다.	①	②	③	④
3	도벽이 있거나 거짓말을 자주 한다.	①	②	③	④
4	우울한 기분으로 생활하는 일이 많다.	①	②	③	④
5	정신을 잃고 쓰러진 적이 있다.	①	②	③	④
6	성질이 급하고 참을성이 부족하다.	①	②	③	④
7	지능이 낮다.	①	②	③	④
8	무단결석 혹은 가출을 한 적이 있다.	①	②	③	④
9	매사에 의욕이 없어 보인다.	①	②	③	④
10	다른 아이들과 주먹질을 하며 싸운다.	①	②	③	④
11	술 혹은 담배로 인해 문제를 일으킨 적이 있다.	①	②	③	④
12	어른(부모 혹은 교사)에게 반항적이거나 도전적이다.	①	②	③	④
13	대소변 가리기에 문제가 있다.	①	②	③	④
14	불만이 많고 쉽게 화를 낸다.	①	②	③	④
15	양보심이 부족하다.	①	②	③	④
16	불안하거나 긴장된 표정을 보인다.	①	②	③	④
17	여기저기 자주 아프다.(예; 두통, 복통 등)	①	②	③	④
18	또래에 비해 읽기, 쓰기, 셈하기를 잘 못한다.	①	②	③	④
19	언어발달이 늦어 대화에 지장이 있다.	①	②	③	④
20	자신감이 부족하다.	①	②	③	④
21	잘 먹지 않는다.	①	②	③	④
22	컴퓨터(혹은 인터넷)를 너무 사용하여 생활에 문제가 있다.	①	②	③	④
23	집중력이 짧고 주의가 산만하다.	①	②	③	④
24	다른 아이들과 잘 어울리지 못한다.	①	②	③	④
25	신경이 날카롭고 신경질적이다.	①	②	③	④
26	틱(눈깜박거림, 킁킁소리내기, 어깨으쓱거리기 등)이 있다.	①	②	③	④

27	누군가로부터 신체적 언어적 폭력을 당한 적이 있다.	①	②	③	④
28	친구들이 괴롭히거나 따돌림을 당한 적이 있다.	①	②	③	④
29	나를 괴롭히는 친구가 있다.	①	②	③	④

* 30. 이 학생에 대해 전문가와 상담을 한 적이 있습니까? (예, 아니오)

* 31. 이 학생에 대해 전문가의 상담을 원하십니까? (예, 아니오)

작성자: 학생의  __________________

아동 정서ㆍ행동발달 선별검사(CPSQ) 채점 및 절단점

(채점방법 ①②③④ : ①=0점 , ②=+1점 , ③=+2점 , ④=+3점)

하위척도	점수범위	문항	절단점
내재화 문제 척도	0-15	4, 9, 16, 20, 24	3
외현화 문제 척도 1) ADHD 2) ODD 3) CD	0-30 0-9 0-12 0-9	2, 3, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 23, 25 2, 6, 23 12, 14, 15, 25 3, 8, 10	8
인지적 문제 척도	0-9	7, 18, 19	1
오남용 척도	0-6	11, 22	1
정신신체화문제 척도	0-18	1, 5, 13, 17, 21, 26	2
총 점			13

하위척도	점수범위	문 항	절단점
폭력 피해 징후	0-9	별도문항 (27,28,29)	3

* 폭력 가ㆍ피해 징후(별도문항)를 보인 학생은 개인면담 등을 통해 폭력정도를 확인하고 추가조치가 필요한 경우 ‘폭력대책위원회(가칭)’에 의뢰하여 학교 폭력근절대책 추진계획에 따라 조치할 수 있도록 연계

* 내재화 문제 척도에 경향성을 보인 학생은 반드시 개인면담을 통해 ‘자살’ 문제경향을 확인하고 이상이 있다고 판단되는 경우에는 관련 전문가 의뢰 및 학부모에게 통보하여 학생에 대한 심층사정평가 및 필요한 지원을 할 수 있도록 조치하고 해당 사항에 대해 기록ㆍ관리/ 자살생각 유무 확인